美术教案

【精品】美术教案合集7篇

作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的美术教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一 体验

1 秋天在哪里

师：同学们你们有没有发现今天我们的学校有什么变化啊？

对！中高年级的同学都去秋游了，你们想去吗？

大家别难过，哥哥姐姐们到郊外去找秋天，那肖老师今天就带大家在我们宽敞明亮的教室里找一找咱们心目中的秋天！等下一周老师一定带你们到野外去郊游。你们同意吗？

上星期的品德与生活课上老师带领大家在校园中找到了秋天，有的同学在十一长假和爸爸妈妈到外地，到公园，到乡下找到了秋天，而且今天很多同学把秋天都带到了我们的教室，举起来让大家看看！

你们愿意把自己找到的秋天说给大家听吗？

生：。。。。（拿出水果，树叶等物品，介绍自己找到的秋天！）

二 感受

1 师：同学们从不同的地方都找到了秋天，其实啊，秋天就藏在我们的生活中的每一个地方，只要你们细心观察都能找到美丽的秋天，肖老师也在网上找到了各地的秋天，你们想不想看看啊！

课件：（秋天的风光）

2 师：看了这各地的秋天，你们有什么感受啊？

生。。。。

三 表现

1 。师：对，秋天是一个五彩的季节。丰收的季节。这么迷人的秋天，你们想不想把它留住呢？

来！给大家说说你最想留住秋天的什么？

生：。。。（树叶）

师：那好！我们把这漂亮的树叶留在树上，留在咱们空中，留在我们的小路上。（边说边出示树）那你们还下留住什么呢？

生。。（水果）

2 。师：我就知道肯定有同学想留住秋天的水果，美味的水果谁都想留下来慢慢的品尝。那就把它留在我们的果园中吧。（出示果树）那还想留住秋天的什么礼物呢？

生：。。。。。。

3 。师：这么多秋天的礼物如果咱们都能把他们留住，我相信那样的画面一定很美很美！那大家想用什么方式把它们留下来呢？

生：。。。。。

师：同学们真聪明，好，那就用自己最喜欢的方式把秋天，把想留住的秋天的礼物用我们灵巧的双手把它们留下来吧！

同学们可以开始行动啦！

生：。。。（画画 树叶贴画 树叶印画 制作项链 树叶面具 剪纸）

四 评价

师：同学们，你们看咱们用手把秋天留住的礼物多么美啊！这里有。。。。。。（指着学生的作品讲评）

下面我想请未来的小画家们来到这里给大家介绍介绍自己的作品。

这里老师还有个小小的要求：就是，当小画家介绍时你们要认真听，并仔细观察思考，一会我们都来当一名小评委，给同学和自己的作品打打分。评出最具创意奖的作品！

生。。。/

五 拓展

1．师：欣赏着同学们美丽的作品，倾听着大家精彩的点评，老师兴奋极了，也想把秋天留住。想不想让老师也来表现表现？那你们猜猜老师会用什么方式？

生。。

师：老师啊，想用唱歌的方式来留住秋天。同学们先听听这是首熟悉的什么歌曲？

生：《春天在哪里》

师：对《春天在哪里》老师把他改编成《秋天在哪里》

2．老师唱歌

师：同学们来，让我们随着音乐一起唱吧，跳吧！

六 结束

1．师：短短的40分钟马上就结束了，同学们这节课开心吗？你知道了什么，学会了什么？能画出什么？你觉得自己棒吗？告诉大家你最大的优点是什么？

2．下课！

教学目标：

1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。

3、培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。

难点：画面表达清晰，具有情趣性。

教学准备：

彩纸、彩笔、橡皮泥

教学过程：

一、导入

1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？

2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？

3、你知道有哪些植物呢？（学生知识介绍）

二、新授

1、展示吃虫草图片：

（1）瓶子草1

（2）瓶子操2

（3）捕蝇菜

（4）猪笼草

（5）茅膏菜

你们知道这些草是怎么吃虫的呢？

（学生根据画面想象描述）

2、课件介绍一种植物吃虫的过程。（语言文字）

3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。

4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？

5、每小组商量讨论，然后上来表演。

（你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？）

二、欣赏

1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。

目标预设：

学习运用数码相机或是扫描仪输入自己的作品，或直接在电脑绘画软件中进行写生。学习运用电脑软件进行写生。学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的.图像变化功能完善创作，认识电脑独特的美术创作功能能帮助自己完善创作的特点。

重点：让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。

难点：如何启发和培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协调统一表现的能力。

教学设计：

一、构思与收集

1. 课前布置作业。

2. 收集准备进行创作的素材作品。

教学意图：充分利用课前准备的方式，让学生拥有较多的构思创作内容和形式的时间，为课堂创作做好准备。

二、完成基本创作

1. 将学生的作品输入电脑里，通过数码相机和扫描仪。

2. 组织学生进行基本的准备。

教学意图：利用参考素材进行目标明确的创作。

三、相关技能技巧学习

1. 讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法。

2. 重点讲解图层和滤镜。

教学意图：在熟练 ……此处隐藏1462个字……p>二教学重点：

创作吉祥物的构思

三教学难点：

吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤

四教法：

情景创设法演示分析法欣赏引导法

学法：

欣赏讨论法实践练习法

五教具：

吉祥物实物、多媒体

学具：

绘图纸、铅笔、彩笔

六教学过程：

创设情景，导入新课：

展示福娃，导语：“今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友，请看，他们是谁？”学生说出福娃，我接着问：“福娃对奥运会有什么作用？”学生说出是奥运会的吉祥物后，我用几个问题：什么是吉祥物？他有何特点？如何设计？导入本课。

探索求进，学习新知：

1、多媒体展示吉祥物作品，通过“什么是吉祥物？看看我们的吉祥物都有什么特点”等问题，引导学生通过吉祥物的欣赏分析，总结出答案：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

2、出示一系列吉祥物作品，引导学生一起分析，吉祥物设计的思路与手法：体现了设计与主题的关联性；新颖别致个性突出的独创性；形象设计的拟人化；亲切动人让人喜爱的亲和力；寓意性；激励性；地域性。

3、分析作品，让学生对吉祥物的造型与色彩设计做总结：造型活泼可爱，拟人化；色彩鲜明，对比强烈。出示吉祥物和原形的对比图片，让学生对吉祥物的设计有更好的理解。

自主探究 合作交流：

出示吉祥物“庆庆”的设计过程和思路，引导学生一起探究总结，吉祥物设计的设计步骤：确定一个主题、（主题班会，爱鸟周，体艺节等）

1、选定一个原形、（小动物，小文具，器皿等）

2、对原形进行大胆的拟人化的夸张变形：形体，动作，表情，服饰，手持的代表性道具等、

3、色彩设计：要求大胆，鲜亮，明快，有特点，

学生体验 巩固提高：

为学校第三届体艺节设计吉祥物

展示欣赏 体验成功：

自评、互评相结合，鼓励学生学习积极性

课堂小结 扩展延伸：

总结本课知识点，建议学生课余将设计图做成立体效果。或为其他活动设计吉祥物。

主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： 黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发

孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。　　活动目标:

1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培

养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

　　教学重点、难点：

1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。 活动准备：

冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物 活动过程：

一、谜语导入，激发兴趣

师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？

师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）

师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师

让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）

二、欣赏图片、兴趣交流

师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？

三、学习儿歌、品读感悟

1、师读儿歌，幼儿欣赏

师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？

（老师感情朗读儿歌）

师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？

幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！

2、跟读儿歌，寻找特征

师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？

师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走进冬天，感受冬天

师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？

教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

4、感受品读，互动评价

师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

四、引导记忆，积累词句

师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？

师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？

结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话

五、拓展空间，交流感悟

师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪

皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？

六、搜集、创编，赞美诗歌

师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）